博文一：
编者语：大学生活中，伴随大学生更多的可能是迷茫与虚度，准确的定位、合理的规划、不断的努力才是走出迷茫的最佳捷径。
写给迷茫的你们——软件学院11级的同学们
软件学院辅导员 何良
经历过大一的懵懂、大二的浮躁，到了大三，你们会真切地感受到自身的变化，你们或许已经发现现实中的大学并不是你们理想中的大学。你们现在很多人都会迷茫，或者处在全面“沦陷”的状态。因为你们要开始正视自己毕业后的发展——考研、就业、出国，你们到了一个人生中很重要的十字路口。
如何认识大三？大学四年都很重要，如果非要问哪一年最重要，我会说那是大三。因为大三的你会去近距离的思考如何迈向社会？大一大二对大部分人来说有点早，大四可能已经有点晚了。更因为大三的你去思考这些问题的同时，伴随你们更多的可能是迷茫与虚度。
迷茫——真实的本科生活
（1）没有目标。你们的时间充裕了，可是却不知道自己下一刻要去做什么。不上课的时候，和舍友们集体睡到日上三竿。当夜幕降临的时候，回想空虚地度过一天，心里又会产生愧疚；
（2）三分钟热度。大一来的时候对什么事情都很新鲜，什么都想去尝试，真正参与其中，却又会觉得乏味和没有意思。特别是到了大二，很多事情都没有了当时的兴趣；
（3）考前突击。你们有些同学努力了一学期会发现，与考前突击一两星期的同学相比，自己的成绩也高不了多少。刻苦、努力，这些惯用于学习上的名词在你们某些同学的头脑中似乎发生着颠覆性的改变；
（4）被动学习。你们很多人可以问问自己，在大学究竟学到了什么？学会了什么？然而很多人无法明确回答。很多同学对自己的专业不感兴趣，糊里糊涂地学下去，甚至没有弄懂自己专业的本质，学习的时候很被动。
迷茫——大三的你们所面临的问题
1、专业知识不精通。很多同学因为高考分数不能达到自己想上的专业，被调剂到软件工程。因为对这个专业不感兴趣，所以学习的时候很被动。上专业课的时候也不能投入很高的学习热情，以至于不能很好的掌握专业知识；
2、毕业出路选择模糊。到了大三，选择未来的出路是你们必须思考的问题。你们所面临的出路主要有：保研、考研、就业（包括考公务员）、出国、创业，然而，你们现在无法给自己一个准确的定位，一直在纠结该如何选择。另外，还有来自于家庭的压力，选择自己不喜欢的出路。当获取了不同的信息之后，你们的目标摇摆不定，不断的变化，让自己变得更浮躁；
3、茫然不知所措。茫然、盲目是你们很多学生现在的状态。即使你什么都不选择，其实本身也是一种选择，而且当毕业到来时你不得不走一条路。没有目标以及目标太多是你们茫然的主要原因，在迷茫的时候你们不知所措。
迷茫——源于对自己的认识不够
这是我在网上找的一个例子，给大家参考一下，看看这位同学眼中大学的真谛。
案例：学生A，双学位毕业生，目前供职于上海某英语机构，是一名雅思口语讲师。
提起他，用“草根”来形容一点也不为过。与其他绕满光环的采访者相比，他好像不那么幸运。奖学金榜上无名，爱好特长也普通平淡。大一时，被校学生会、团委、院学生会三度拒之门外。然而，就是这样一个典型的“草根式”的校园人物，成就了一番常人无法做到的事业——非英语专业的他，居然在上海英语好手云集之地脱颖而出，成为英语讲师。
谈到大学生活时，他总结到：四年的大学生活是自我成长、自我蜕变、自我学习的过程。
自我成长：不要期待别人教你什么，而是自己要告诉自己我要成长。
自我蜕变：是一个由内向外的过程。让自己成长，发现自己喜欢什么，擅长什么，最有潜力的是什么。
自我学习：对于很多人来说，并不热爱自己的本专业。不喜欢——唾弃——放弃——堕落，形成了恶性循环。“既然无法改变，何不坦然面对”？应聘之时，拿什么来衡量你的优秀呢？专业成绩是一项重要的评判标准。不要说你不喜欢就不要一个好成绩。一个能把不喜欢的专业学得很好的人，不也证明他的优秀吗？在以往的观念里，60分万岁。然而事实并非如此。90分与60分还是有差距的。尽管你可以不喜欢你的专业，你可以不去利用大量的业余时间钻研它，但是，不代表你不应该争取好成绩。即使是在大学，学习成绩依然很重要。
在尽力学好本专业的前提下，寻找第二战场，让自己尽快多元化。参与，可能暂时看不出可以带给你什么，或者让你学会什么，但是某些经历与体会能让你在这个过程中成长，变得成熟。
迷茫过后，该做什么？
不难发现，你们身上存在某些共性的东西。对未来迷茫和缺乏对自己的准确定位是困扰你们的普遍问题。学习无动力、生活懒散、思想颓废也是在你们之中比较常见的现象。
我希望你们能在大学学习生涯中，至少要明确以下几点：
首先，合理的规划与准确的定位。高中的学习为了考上大学，忽视了对自己人生明确的认识与规划。身在大学，有时间供我们思考、设计未来的人生。人最大的幸福就是将兴趣发展为爱好，爱好形成工作，并为之努力奋斗一生，至善至美。明确你们想做的，这是你们每一个本科生当务之急的事情。
其次，先规划，再开发。利用计算机中的术语，先进行需求分析，明确你们来大学的目的，再进行系统设计，合理规划自己大学生活，最后开发、维护并不断调整。开发的含义是利用大学里的一切资源和平台，巩固自己的专业知识，并发展自己的爱好。比如，想往写作方向发展的话，那么可以参加校刊杂志，参与学院新闻工作，多投征文等。然而爱好不一定是你的饭碗。喜欢主持的同学在将来不一定都能从事播音主持的职业，很少会有人能够梦想成真。但多一点文艺方面的特长还是可以增强自己的竞争力的。
第三，充分向师长取经。希望你们多向自己的老师请教、学习。他们都是过来人，而且他们都非常的友善、和蔼，并且人生经验很丰富，与他们交流，是一种获取知识的捷径。
第四，选择与离开。很多事难免遭遇失败，学会选择与离开，像种庄稼，适当舍弃一些不饱满的种子，保留自己最喜欢也最擅长的那一颗。俞敏洪说，当他知道自己将来是想当老师的时候，他所有选择的事情都是围绕这个去做的。拒绝了外界很多诱惑，专心致志，努力付出。
蝴蝶翩翩起舞的时候非常美，但是它们的蜕变过程是很痛苦的。你们也一样，如果希望自己在毕业能有个美好的结果，你们要好好利用大三这一年，这一年对你们来说非常重要！
我希望你们无论遇到什么，都要对生活充满希望、对自己充满信心。加油吧！同学们！世界等着你们去改造！
博文链接：http://uzone.univs.cn/blog/blog_3138824_8go7a4f7d0ut7ojrf7d1.html
博文二：
编者语：当今世界，人才资源已成为最重要的战略资源。而研究生作为从事科学研究和国家建设的重要储备力量，做好研究生社会实践工作则显得尤为重要，对提高研究生的综合素质、培养复合型人才更具有积极作用。
校企合作，共建中国梦——记50net永乐高博士生、硕士生暑期社会实践团
通信工程学院辅导员王艳
大学生社会实践活动是“跨世纪青年文明工程”和“跨世纪青年人才工程”的重要组成部分；通过社会实践活动，可以引导青年学生了解社会，了解国情，增强学生的责任感和使命感，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。当今世界科技发展日新月异，人才资源已成为最重要的战略资源，成为综合国力竞争的核心。自主创新，人才为本。建设创新型国家，关键是培养和造就大批高素质的创新人才。研究生教育作为我国高等教育人才培养的最高阶段，研究生是从事科学研究和国家建设的重要储备力量。根据《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》指导精神，为充分发挥高校和科研机构在功能和资源方面的优势，积极配合高校开展就业指导工作，鼓励和引导研究生把个人的理想和追求同国家、民族的发展结合在一起，毕业后到对我国航天事业、国防建设、国民经济等有重要作用的科研院所去建功立业。研究生社会实践作为一种有效的教育、培养形式，对提高研究生的综合素质、培养复合型人才具有积极作用。
为了响应党中央的号召，全面提升提高学生的社会责任感、工程实践能力和创新精神，加强学校和研究所的合作交流，今年暑假，一批有报国之志的硕士生、博士生在校团委的指导下，与中电十所、中电三十六所、航天五零四所、中电熊猫集团、中电五十四所、中电四十一所、中电三十九所等七所重点研究所合作，以“受教育、长才干、作贡献”为活动目标，以“与专业学习相结合、与就业创业相结合”为活动原则，举办了此次校企合作,共建中国梦之博士生、硕士生系列暑期社会实践活动。
（研究所所领导和西电师生在纪念馆门口合影）
（研究所和50net永乐高的师生们共同举办了隆重的社会实践基地挂牌仪式）
（同学们通过参观学习座谈收获了宝贵的经验）
此次“校企携手 共建中国梦”的暑期实践活动，帮助我们的博士生、硕士生门走向了社会主义建设的实际。在这一过程中，现实解答迷茫、成就振奋人心，他们在实践中开阔眼界、拓展思维、加深认识、提高能力，获得了学校和企业的一致好评。此次社会实践之所以会取得如此的成功，我认为主要有以下三个值得借鉴的具体措施：
1.注重“三个结合”
在此次博士生、研究生暑期社会实践项目工作中，注重了“三个结合”的重要性。首先，注重社会实践和专业相结合。每所学校在长期的历史沉淀和学科发展过程中，都有自己的特色专业和优势学科。我们在选择社会实践的方向时，刻意选择了与这些特色专业和优势学科关联紧密的行业，作为实践活动的重点方向。比如此次我们在选择博士生、研究生社会实践的目标企业时，也主要集中在通信、电子行业，从而保证可以更好地发挥我们的专业优势，更好地和行业需求相结合；其次，加强社会实践和就业工作相结合。通过社会实践这一契机，引导研究生把个人的理想和追求同国家、民族的发展结合在一起，毕业后到对我国航天事业、国防建设、国民经济等有重要作用的科研院所去建功立业。第三，加强社会实践与校友工作相结合。通过校友联系社会实践单位，提升工作效率、加强社会实践活动的效果。
2.加强社会实践基地建设
博士生、研究生社会实践应该成为研究生培养的必修环节。为保障其能长期、有计划、有组织地开展。建设实践基地为社会实践活动的持续稳定开展提供了有力保障。50net永乐高常重视学生实践的基地建设，此次我们与所去的中电十所、中电三十六所、航天五零四所、中电熊猫集团、中电五十四所、中电四十一所、中电三十九所等七所重点研究所都达成了建立实践基地的友好协议。下一步我们决定进一步再选取一些合作时间长、单位信誉好、项目质量高的优质单位作为博士生、研究生社会实践单位进行基地化建设，这样既能为企业提供稳定的科技理论支撑，又能为博士生、研究生的成长成才提供持续的实践平台。
3.进一步规范社会实践的制度建设和组织管理
研究生社会实践应加强实践的组织管理和制度建设，在组织实施、考核培训、经费支持方面做到规范化，以保障活动实施效果。此次在社会实践之前，学院先后制定了《“校企携手 共筑中国梦”50net永乐高通信工程学院暑期参观实践系列活动策划》、《“校企携手 共筑中国梦”50net永乐高通信工程学院暑期参观实践系列活动指导教师工作职责》等规章管理制度，未来，我们将进一步在基地建设、组织实施、实践学生要求、实践学生职责、实践学生选拔、实践时间、实践内容、指导教师职责、培训与管理、考核办法、激励措施、经费保障等方面，做出详细的规定和说明，从而对博士生、研究生社会实践的规范化、组织化、制度化做出更有益尝试。
习近平总书记说，我们的中国梦是实现中华民族的伟大复兴。同时，中国梦又是我们每一个人的梦。此次“校企携手 共建中国梦”博士生、硕士生暑期社会实践活动作为大学生学习生活的一个拓展与延伸，让同学们能够在学校学习的同时，积极的去融入社会，去体验社会。从而促使他们在实践当中去感悟自己的青春，在点滴的实践当中去实现每一个人的中国梦！
博文链接：http://uzone.univs.cn/blog/blog_2663731_ilsoeyni70etxizfni71.html
博文三：
编者语：高校辅导员作为开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，要注重理论与实际的结合，灵活高效的做好意识形态的教育工作，更要“深入内涵创新载体，把握规律主动发声”。
深入内涵创新载体 把握规律主动发声
——深入学习9月15日《焦点访谈》袁贵仁讲话精神
通信工程学院辅导员黄成龙
百年大计，教育为本。教育工作，育人为先。习近平总书记在“8·19”重要讲话中指出：要深入开展中国特色社会主义宣传教育，把全国各族人民团结和凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。如何在教育工作中落实好讲话精神，把培养人的工作做得更好，9月15日中央电视台《焦点访谈》栏目播出了对教育部部长袁贵仁的专访谈话。
高校辅导员作为大学生思想政治教育和日常管理工作、与大学生接触最多的高校基层教育者和工作者，是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，也是关心学生、帮助学生、促进学生全面发展和健康成长的重要力量。下面我结合平时工作的实际，谈几点浅显的认识：
1. 深入内涵创新载体
袁贵仁表示，教育系统是党的意识形态工作的重要领域，学校是学习研究宣传马克思主义的重要阵地，课堂是传播弘扬马克思主义的重要渠道，教育系统的领导干部、知识分子、青少年学生，是加强意识形态工作的三大重要群体。袁贵仁强调，高校的领导干部要严格按照社会主义政治家、教育家的标准，要求自己不断地增强政治意识、大局意识、责任意识和底线意识，带头抓意识形态领域工作，带头分析意识形态的形势，带头把握导向和关口。
高校辅导员主体性作用的发挥离不开日常教育的具体实践环节，而教育内容是实践过程的重要材料，因此，要做好意识形态的工作，辅导员自身除了自身加强学习和提高之外，更要深入内涵，创造性的理解立德树人这一根本任务的具体要求。
平时辅导员接受的教育信息往往具有很强的理论性和政策性，在具体的教育实践过程中，需要结合实际，对教育内容进行重新编排和组织，创新载体，转化为学生喜闻乐见、便于接受和理解的形式来开展教育和引导。在着力抓好中国特色社会主义理论体系和中国梦，进教材、进课堂、进头脑的三进工作的过程中，充分发挥课堂育人、文化育人和实践育人的作用。
工作实例：
不光要教导学生爱学习，还要扎扎实实的做好专业教育，创新专业教育的形式，以浅显易懂的方式提高学生的专业认知，明确学生的专业发展方向，引导学生从“要我学”转变为“我要学”；
开展爱国主义教育的时间不是仅仅固定在课堂，要善于抓机会，可利用时事热点或者学生的集中关注的热门事件针对性的开展教育；也可让业余党课、红色电影进宿舍、进实践、进社团；
加强社会主义核心价值体系建设，培养大学生良好的道德品质和社会责任感，不是一朝一夕的工作，而是需要通过有力的载体逐步推进。如我校通过深化德育实践在育人过程中的地位和作用，开展“道德实践在行动”推进计划（包含“立德修身”、“施德笃行”、“崇德砺学”三个模块）；
互联网在教育中有广泛的作用，可以利用新型媒体创新基层工作形式，利用微信、微博等渠道，树立典型，发挥作用。
2.把握规律主动发声
高校辅导员对大学生的教育过程，可以是短期的对话交流辅导，也可以是长期的针对性干预，但是任何教育过程都必须符合思想政治教育的规律：大学生的生理成长规律、职业发展规律以及“知、情、意、行”的心理发展规律。
在实际工作过程中，可通过问卷调查、网络互动、专题座谈，聊心下午茶等形式充分了解学生需求，建立校-院-班三位一体的调查资源共享平台，相需而动，把握共性与个性，针对性的开展工作。
在学习上：一年级开始首先做好学生的心理适应性教育，以专业基础学习引导为重点，让学生立专业，夯实基础；二三年级可以逐步推进职业兴趣、专业课教育，让学生学会科学规划，知行合一。
在生活上：针对学生在校四年的生活节奏和各阶段可能会遇到的问题，要做好提前准备，要宽容和理解一年级学生刚开始的“懵懂”和“莽撞”，要用耐心和爱心去感化学生、关心学生，引导学生学会“爱国知礼诚信”；对高年级的学生偶尔的“偏激”和“急躁”要对症下药，积极正面回应，尤其在网络平台上，要充分了解学生的话语体系和生活习惯，敢于正面发声，敢于和负面的观念正面交锋，弘扬主旋律，传播正能量。
工作实例：
为指导新生尽快适应和融入大学生活，科学规划大学生涯，可专门制定了新生教育管理工作方案（分为“适应养成教育”、“融入引领教育”和“成才发展教育”三大模块）。
组建网络信息员评论员的队伍，积极回应在校学生集中度较高的网络社区中的热点事件和热点话题。
总之，辅导员做好意识形态的教育工作，不仅仅是对科学理论的简单复制和信息传达，更要学会转化创新，要把中国特色社会主义理论体系和中国梦的教育，贯穿到国民教育全过程，落实到教育教学各环节，体现到宣传承载成才的各方面。
注：在心理学理论中，“知”指的是认知、观念；“情”指的是情绪、情感；“意”指的是意志；“行”指的是行为。人的认知和观念，有的是正确的、合理的，有的是不正确的、不合理的。人的情绪有正性的、有负性得的。人的意志品质也各有不同，意志的本质就是人对于自身行为关系的主观反映。知、情、意是人类心理活动的三种基本形式。
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