初见杨震，首先吸引我们的便是他和蔼的神态，这位年轻的优秀辅导员脸上似乎永远都挂着笑容，在学生们中间，他有着“熊猫大侠”的美名；在工作上，他勤奋努力，取得了无数骄人的成绩。而谈及这一切，他却显得很从容：“我只是喜欢辅导员这份工作，在这个岗位上，我愿做一个有才、有智、有谋的有心人。”
要想让学生成才，先让自己成才做一个“有才”的辅导员
“辅导员不能整天只流于琐碎的事务性工作，要想得到个性张扬、自我意识很强的80后、90后大学生的认可，就必须真的变得‘有才’，让自己成为一个充满个人魅力的辅导员。”在刚刚接手辅导员工作时杨震就在心里给自己暗暗定下了这样的目标。
在此后的工作中他处处留心，时时思索，研究学生工作的特点与规律，例如针对奖助学金评定中存在的问题，他多方调研、思考，初步建立起“励志奖学金（国家助学金）评定模型”，将传统的主观、定性评价方法转变为客观、定量的评价方法，使评价手段更加规范合理，结果更加准确服众，在实际运用中取得了良好的成效。
除了工作上的才干之外，杨震在日常活动中也处处流露出个性和才华。三年来，他坚持举办主题周点名和班会活动60余场，书写教案20万余字，制作多媒体课件30余份……根据不同阶段学生的关注重点和实际要求，为同学们提供了学涯规划、文明道德修养、心理健康等各方面的指导。“杨老师太有才了，他的活动周周都有主题，堂堂都有内容，每一次都能给我们人生的启迪。”同学们这样评价他。
踏着创新的浪尖，用规划点亮学生的人生做一个“有智”的辅导员
“当我还是个大学生的时候，我对我的大学四年和人生道路非常迷茫，如果那个时候有一个人能告诉我如何去科学、合理的规划我的学涯和生涯，我想我能比现在做得更好。”于是，他决定用自己不断学习和探索出的更加科学、前沿、有效的教育理念和教育方式为学生们点亮人生旅途的明灯。
沿着这样的思路，在做学生工作时杨震总是力求做到创新，当时 “学涯规划教育”在中国还是一个新兴课题，杨震却对此产生了兴趣，他说：“大学生由于年轻，容易陷入迷茫，倘若能教会他们科学、合理的规划学涯和生涯，对他们的成长会有很大帮助。”于是，他大胆创新，举办了“敢问路在何方——大学出路面面观”、“大学——你准备好了吗？”等一系列有关学涯规划教育的活动，同时还参与编写的一本名叫《我的大学我做主》5万字的学涯规划教育读本。这在学生中引起了很大反响，学生们觉得很受益。“工作是死的，人是活的，我的工作对象也在不停变化，只有不断开拓自己的视野，跟上创新的步伐，才能收到最好的教育效果。”杨震这样说。
“把辛苦转化为成果，把经验上升为科学。”这是2009年教育部高校社科发展研究中心冯刚主任在学校做报告时对全体辅导员提出的殷切期望，当时坐在台下的杨震对这句话的印象很深刻，并将它作为自己工作的长期目标。
作为毛泽东等老一辈革命家亲手创建的第一所工程技术学校，50net永乐高具有得天独厚的红色教育资源。杨震做学生思想政治教育工作时，总是在想，如何将西电多年来积累的红色资源，形成的红色文化运用到当代大学生的思想政治教育中去。
经过长时间的思考调研和理论学习，他撰写了题为《依托红色资源，提高大学生思想政治教育实效性初探》的论文，该论文被收录在《全国第三届辅导员工作创新论坛论文集》中，他也出席了全国第三届辅导员工作创新论坛，并代表学校做了题为“依托红色资源，深化社会实践育人功能”的大会主题发言，获得与会代表的广泛关注和好评。
“如何真正做好学生工作，不仅需要耐心细心，更需要有规划有谋略。”杨震正是用他的智慧和热情，践行了这句箴言。
让爱与责任同行，与学生共同成长做一个“有心”的辅导员
“做学生工作归根结底是要深入到同学们中去。”多年来，杨震一直坚守着。他坚持入住学生公寓，和学生同吃同住。每天晚上10点到11点半，是他一天最忙的时候，他要到每个宿舍去走一走、看一看，和学生一起聊聊天、谈谈心。这样一圈走下来，学生当中谁在学习上遇到问题，谁在生活上存在困难，谁的家里发生了变故，谁在心理上出现了疙瘩他都了然于胸。
2009年9月，学校出现了甲流疫情，当时正在筹备婚礼的杨震，毅然推迟了婚期，24小时入住公寓，和学生一起坚守在抗击甲流的第一线。测体温、发药品、送盒饭，他忙碌的身影成了学生们战胜恐惧、抗击病魔的精神支柱。
正所谓大爱无形，真情无相。杨震正是在这样看似平凡的生活点滴中，向学生传递着自己的关爱，潜移默化地履行着自己大学生人生导师和知心朋友的责任。
在短短三年的工作经历中，杨震用青春和热情在辅导员岗位上交出了一份沉甸甸的答卷。他身体力行地践行了这几个字：有才，有智，有谋，有心，在平凡的岗位上演绎出了别样的青春。
